Bitácora de Aprendizaje

La noción de “inmersión” de Rose (2011), ofrece una perspectiva interesante para dar cuenta de fenómenos que alcanzan a millones de personas al mismo tiempo. Rose señala que la tecnología –y en especial Internet, a la que define como un “camaleón” que puede actuar como todos los medios a la vez– está cambiando los modos de narrar. Internet es no lineal gracias a la hipertextualidad y no solo es interactiva sino intrínsecamente participativa e inmersiva. DESAFÍO Tomando esta última frase… Si bien inmersión y presencia son dimensiones diferentes, se vinculan, pues la inmersión requiere estar dentro de un elemento físico, y la presencia estar enfrente de una entidad definida. ¿Acuerdan con esta distinción? ¿Cómo ampliarían esta frase? Concuerdo con la vinculación entre inmersión y presencia, ya que considero que tanto en al realidad virtual como en la realidad aumentada, quien la protagoniza vive un espacio "físico" real aún en la vir...

Un punto interesante que nos invita a la reflexión es la idea de Cobo (2016) al indicar la necesidad de enfocarnos en aspectos de la tecnología que contribuyan a humanizar y no sólo a reducir a las personas a algoritmos y patrones de comportamiento, partiendo de su referencia a Siemens (2015) quien critica a la tecnología educativa puesto que estaría haciendo al humano más tecnológico. Sobre esto se puede señalar que la tecnología en general, y la IA en particular, si bien se han posicionado dentro del ámbito educativo, no excluye ciertas capacidades y habilidades propiamente humanas como la creatividad y la empatía que en el proceso de enseñanza - aprendizaje deben existir, por lo que la tecnología se torna una herramienta positiva siempre y cuando no olvidemos aplicarla para potenciar nuestra propia inteligencia humana; siendo la mente humana, la que siente, vive y reflexiona, como lo ha señalado la profesora Freyman (2023). En este sentido, puede decirse que no hay posibilidad ...

Conforme lo visto en los textos sugeridos, se puede decir que el PLE es un enfoque de aprendizaje que nos permite identificar: dónde aprendemos, haciendo qué cosas, con quiénes y cómo establecemos la relación entre el dar y el recibir. Asi, podemos sintetizar diciendo que se compone, en su concepción, por personas, espacios, medios y herramientas. En base a esto, me pongo a pensar ¿cómo está conformado mi PLE?. Las interacciones digitales para compartir experiencias, conocer otras, obtener información relevante, son parte de mi YO DIGITAL desde principios de los 2000. El auge de internet con MSN, Yahoo, y otras redes de aquellos años, permitían el intercambio de información y el contacto con otras personas en tiempo real sin estar presentes. Durante el 2008, esa experiencia avanzó hacia las redes sociales como facebook, que me permitió no sólo una red de contactos más amplia, a nivel mundial, sino también obtener fuentes de información que otros iban compartiendo; y la creación de m...

Con la explosión de la comunicación producto de la globalización de medios y tecnología a fines del siglo pasado, la eduación también empezó a modificar sus formas. Esto resulta más evidente en los últimos cinco años, donde debimos, por la pandemia Covid 19, afrontar una modalidad que muchos ni siquieran habían experimentado, que implicó el uso de moodle, u otras plataformas educativas y la formación en herramientas y recursos para aplicarlos a nuestras aulas y clases. Todo esto, al principio me sobrepasó para luego, apasionarme. Esta materia es un desafío ya que aborda temas en los que aún no cuento con dominio, como el metaverso, y que me hacen pensar cómo lo utilizaría en un diseño instruccional. Conceptos novedosos, como el que vimos de hackers en este ámbito, que nos modifican el sentido que podíamos tener de esa palabra. Las unidades sobre innovación y recursos me llevan a querer profundizar en todo lo que veremos para poder aplicarlo, en conjunto, con lo que hemos estado de...

Mis primeros pasos en la docencia universitaria fueron como ayudante alumna, aún cursando la Carrera de Abogacía en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario. Una vez recibida,en diciembre de 2003, comencé a desempeñarme como adscripta y JTP en Políticas Públicas y Desarrollo Local y Derecho Tributario. En la UCA sede Paraná me incorporé, desde el 2018 a la actualidad, como docente asistente en las materia Derecho Tributario en las Carreras de Derecho y de Notariado. También coordiné el Curso de postgrado sobre Derecho Penal Tributario y Aduanero, en la misma Institución académica. A la actualización y formación las considero prioritarias. Es importante evolucionar como docente y transformar nuestros procesos de enseñanza y, a su vez, transformarnos, lo que muchas veces nos invita a navegar en aguas desconocidas. De ahí, mis expectativas generales.

Imposible describirme con una foto. Con esta imagen podrán descubrir algunas cosas sobre mi que conforman la persona que soy. Es apenas el reflejo de una parte...